أ/التــــــــاريخ
الميــــــــــدان الثـــــــالث: التــــــــاريخ العام
الكفـــــــــاءة الختامية:
ينطلق من منجـــــزات الحضـــــــارات القديمة في العالم لاستخلاص عاملي التأثير والتأثـــــر وتحــــديد المجـــــالات الجغـــــرافية لكــــــل منها.
الــــــوضعية المشكلة الانطـــــــــلاقية الأم :
جــرى حوار بين شخصين يـــرى أحدهما بأن حضارات العصور القديمة هي نتاج عـــــــوامل داخلية خاصة بكل حضارة، في الوقت الذي يرى فيه الآخر بأنها نتاج تفاعل بين هذه الحضارات. فما موقفك بين الرأيين؟
الوضعية التعليمية الجزئية1:الحضارات القديمة - مواطنها وعوامل قيامه.
الوضعية المشكلة الجزئية : رغم ظهور الحضارات القديمة في نفس المرحلة التاريخية( نهاية الألف الرابعة إلى نهاية الألف الأولى قبل الميلاد) إلا أن اختلاف مواطنها أدى إلى تنوع منجزاتها الحضارية.
السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي ص 104 168-
التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة حدد الإطار الجغرافي لكل حضارة وعوامل قيامها .
الحضارات القديمة: شهد العالم في العصر القديم بين نهاية الألف الرابعة إلى نهاية الألف الأولى قبل الميلاد قيام حضارات عديدة ،ساعدت على قيامها مجموعة من العوامل الداخلية والخارجية .
مواطن الحضارات القديمة وعوامل قيامها:
-1 الحضارة المصرية:
أ-الموطن : تقع مصر في الشمال الشرقي من قارة إفريقيا، شهدت قيام إحدى أعرق الحضارات بعد توحيدها سنة 3200ق.م على يد مينا .
ب- عوامل قيام حضارتها:
نهر النيل الموفر للمياه - توحيد مملكتي مصر الشمالية والجنوبية على يد الملك مينا عام 3200 ق م، واتخاذ منفيس عاصمة لها. - تحكم الفرعون في تسيير شؤون الدولة، وتطبيقه للنظام، ونشره الأمن - الموقع الجغرافي المطل على البحر الأبيض المتوسط والبحر الأحمر- المناخ المساعد على النشاط الزراعي وخاصة شمالا وشرقا.
2- حضارة بلاد الرافدين:
أ‐ الموطن: تقع بلاد الرافدين أي العراق القديم في القسم الجنوبي الغربي من قارة آسيا، سكنتها عناصر أمثال البابليين،والآشوريين، والكلدانيين عملت على إقامة حضارات تعود إلى 4000 سنة ق.م
ب -عوامل قيام حضارتها:
-أهمية نهري دجلة والفرات - وفرة الأراضي الخصبة - دور الجيش في جلب الغنائم ودعم الاقتصاد - دور العنصر البشري (حكام، نبلاء، العمال، قادة الجيش، العبيد) من خلال قيامها بمهامها المتعددة كتشييد العمران وتنشيط الزراعة والتجارة.
3- الحضارة القرطاجية:
أ-الموطن: تقع قرطاجة في الشمال الشرقي لتونس، وهي مدينة أسستها الملكة عليسا سنة 814 قبل الميلاد.
ب‐ عوامل قيام حضارتها:
-الموقع الاستراتيجي -وفرة الموانئ والطرق التجارية- براعة السكان في ركوب البحر- امتلاكها جيشا متأهبا للحروب والتوسع-امتلاكها لأسطول بحري قوي.
4- الحضارة الإغريقية:
أ-الموطن: تقع اليونان في الجنوب الشرقي من أوربا، أسس شعبه حضارة تعود إلى 3000 سنة قبل الميلاد.
ب -عوامل قيام حضارتها:
-الموقع الجغرافي المشرف على المنافذ البحرية - الوحدة بين المدن اليونانية – امتلاكها لأسطول بحري تجاري –اهتمامها بالجانب العلمي- تطوير الجيش – نظام الحكم - المناخ المتوسطي المعتدل – اقتباسها من حضارات الشرق الأدنى.
5- الحضارة الرومانية:
أ-الموطن: روما عاصمة إيطاليا التي تقع في عرض البحر الأبيض
المتوسط، أسست حضارة تعود إلى القرن الثامن قبل الميلاد.
ب -عوامل قيام حضارتها:
- المناخ المتوسطي المعتدل - الموقع الاستراتيجي المطل على البحر الأبيض المتوسط – قوة الجيش الحربي – العامل البشري النشط – توفر الموارد وتنوع الثروات كالخشب والمعادن – صرامة أنظمة الحكم والقانون – الاقتباس من الحضارات السابقة
ادمـــــــاج جــــــــزئـــــــي:
السياق: في حوار بين زميليك يرى أحدهما أنه رغم قيام معظم حضارات العصر القديم على ضفاف البحر الأبيض المتوسط ،إلا أن عوامل قيامها تنوعت واختلفت من حضارة إلى أخرى، ويرى الآخر تشابها بين عواملها.
التعليمة: اعتمادا على ما درست، بين رأيك في الموضوع.
التمهيد: ظهرت في العصر القديم العديد من الحضارات في مناطق تشرف على البحر المتوسط تظافرت جملة من العوامل ساهمت في قيامها.
العرض: فحضارة بلاد الرافدين اعتمدت على سهولها الخصبة، ونهري دجلة والفرات ،وتعدد عناصر مجتمعها، أما الحضارة المصرية فكان للنيل الدور الأوفر في ظهورها ،ووحدة قسميها الشمالي والجنوبي، وصرامة سلطتها، ولافتقار اليونان إلى السهول والتربة لسطحها الجبلي اتجهت إلى إنشاء المستوطنات معتمدة على قوة جيشها، واختلف الحال لدى الرومان حيث توفرت الموارد وتنوعت مظاهر السطح، وموقعها بالنسبة للبحر المتوسط سهل عليها التوسع والسيطرة على المناطق، أما قرطاجة دفعتها ظروفها الطبيعية إلى البحر وامتلاك أسطول بحري ،والتحكم في التجارة.
الخاتمة: وعلى ضوء هذه الدلائل اختلفت عوامل قيام حضارات العصر القديم.
الوضـــعية التعليمية الجزئية2: الحضارات القديمة – منجزاتها الحضارية -.
الوضعية المشكلة الجزئية 2: في حوار بين شخصين اتفقا على ظهور الحضارات القديمة في نفس المرحلة التاريخية ،واختلفا في منجزات كل حضارة، وطلبا منك المساعدة.
السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي.
التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة اذكر أهم المنجزات التي تفردت بها كل حضارة.
| المنجزات المشتركة: - اعتمدت معظم الحضارات القديمة على النظام الملكي، ومارست شعوبها النشاط الزراعي لوفرة المياه بفضل الأنهار كنهر النيل ونهري دجلة والفرات، والتربة الخصبة، والتجاري اعتمادا على البحر الأبيض المتوسط. - سادت المجتمعات القديمة الطبقية ،حيث سيطرت طبقة الملوك والنبلاء ورجال الدين على السلطة وممتلكات الدول ، ينما سخرت طبقة العامة والعبيد في مختلف الأعمال. - اهتمت الحضارات بمختلف العلوم مثل : الحساب، والهندسة، والفلك، والفلسفة، والآداب، واعتنت بالعمران فشيدت المعابد والأهرامات والمسارح والمدن. - أولت الحضارات عناية بتجهيز الجيوش والاعتماد عليها في صد الأعداء والتوسع وخوض المعارك. -2 المنجزات الخاصة: - تفرد المصريون ببناء الأهرامات وهي مدافن ملوكهم أبرزها المتواجدة في الجيزة ،ونحتوا التماثيل لآلهتهم ،وكتبوا بالخط الهيروغليفي (نقوش مقدسة) على نبات البردي أو الجلود، والحجر وحنطوا موتاهم (المومياء). - اشتهرت بلاد الرافدين بقانون حمو رابي، والكتابة المسمارية وتشييد الزيقورات وحدائق بابل المعلقة. - كون القرطاجيون إمبراطورية تجارية وأوصلوا المعادن إلى مختلف الدول ،وأقاموا المراكز التجارية على السواحل الأوربية وشمال إفريقيا ،واشتهروا بصناعة السفن والأصباغ الأرجوانية، والأبجدية. - برع اليونانيون في مجال الأدب (الإلياذة، الأوديسة) والعلوم كالفلسفة والرياضيات وبرز لديهم الكثير من العلماء منهم: سقراط، أفلاطون، وكانوا أول من عرف الفسيفساء، وتميزت حضارتهم بالفن المعماري، وكان لهم الفضل في ظهور الألعاب الأولمبية. - اهتم الرومان بالفن العمـــــراني (المدن، الحمامات، الملاعب، المسارح) واعتمدوا على خيرات مستعمراتهم بفضل جيشهم القوي. ادمـــــــاج جــــــــزئـــــــي: التعليمة: أجب بصحيح أو خطأ مع تصحيح الخطأ إن وجد. *يحتل الفرعون المرتبة الثانية في سلم الترتيب الاجتماعي المصري. *يعتقد المصريون بوجود حياة ثانية بعد الموت. *التحنيط إبداع مصري يتم فيه تجفيف الجثة حتى لا تتعفن. *حدائق بابل التي شيدها سكان بلاد الرافدين من عجائب الدنيا السبع. *لم تهتم حضارة بلاد الرافدين بتكوين الجيش. *القرطاجيون أمة زراعية. *إن المؤسس الحقيقي لقرطاجة هي الملكة عليسا. |
*اهتم القرطاجيون بالصناعة، وخاصة الأسلحة.
الوضـــعية التعليمية الجزئية3: الحضارات القديمة - بعدا التأثر والتأثير الحضــــاري.
الوضعية المشكلة الجزئية 3: هناك من يرى بأن الحضارات القديمة قامت بمعزل عن بعضها البعض (انعدام التأثير والتأثر).
السندات: المكتسبات القبلية ومحتويات صفحات الكتاب ص 169 175-
التعليمة: اعتمادا على المكتسبات القبلية الخاصة أظهر التفاعل الحضاري على ضوء المنجزات.
| مظاهر التأثير والتأثر بين حضارات العصر القديم: -1 المظهر العمراني والعلمي: -اقتبس اليونانيون المقاييس والأوزان والساعة الشمسية ومبادئ الفلك وآلات الرصد وفن النحت عن بلاد الرافدين، وأخذوا الكثير من العلوم والمعارف كالهندسة من المصريين ،وأثروا في الحضارات الأخرى في مجالي الفن والفلسفة. -وضع الفينيقيون الأبجدية المقتبسة من الهيروغليفية وطوروها وأخذها الإغريق واللاتين وأصبحت اللغة الفينيقية أصل اللغات التي تفرعت عنها كل لغات العالم. -أخذ الرومان التقويم الشمسي وبناء المعابد عن المصريين. وأخذوا الكثير من الفن المعماري اليوناني والذي تجلى في مدنهم. -2 المظهر الديني والاقتصادي: -تشابهت ديانات الأمم القديمة فجلها كانت وثنية تعبد مظاهر الطبيعة والأوثان تقتبس من بعضها البعض. - تأثر الإغريق (اليونانيون) بلباس سكان شمال إفريقيا المصنوع من الجلود ،وكذا الدروع. -اقتبس الرومان التسامح الديني من الحضارتين المصرية واليونانية. كما تأثروا بالإغريق والفينيقيين في مجال الزراعة فأدخلوا أنواعا جديدة من المزروعات والقمح والآلات الزراعية كالمحراث، إضافة إلى صناعة الفخار والسفن. ادمـــــــاج جــــــــزئـــــــي: رغم التباعد الجغرافي بين الحضارات القديمة فإن عاملي التأثير والتأثر قد فرض نفسه وأصبح بارزا من خلال المنجزات الحضارية. السندات: ما ورد في الكتاب المدرسي الصفحتين ( 174 - 175) التعليمة: اعتمادا على مكتسباتك القبلية، والسندات ذات الصلة أنجز فقرة حول الموضوع. التمهيد: رغم اختلاف عوامل قيام الحضارات وأطرها الجغرافية تفاعلت فيما بينها. العرض: لحاجة الإنسانية للتعايش وبناء جسور التواصل الحضاري بالتأثير والتأثر فتبادلت الفنون كالنحت التماثيل وطراز العمران، وأخذت الكتابات عن بعضها البعض، ونقلت أنواعا من الصناعات والمهن، عن طريق احتكاكها التجاري، وعن طريق العمال والإبحار، وتأثرت بالمعتقدات كعبادة الآلهة والطقوس كدفن الموتى. |
الخاتمة: هذا التفاعل الحضاري أسهم في تطور الحضارات القديمة.
الوضـــعية التعليمية الجزئية4: إدمــــــــــــــــــاج مركبات.
الوضعية المشكلة الجزئية 4: وأنت تطالع كتاب ( حوار الحضارات) لفت انتباهك اختلاف أسماء ومواطن الحضارات، وتميزها بمنجزاتها الحضارية، مع تعايشها وتفاعلها فيما بينها فأردت أن تنجز جدولا يستخلص ذلك.
السندات: المكتسبات القبلية ومحتويات صفحات الكتاب ص 169175-.
التعليمة: اعتمادا على المكتسبات القبلية الخاصة، وما ورد في صفحات الكتاب أتمم بيانات الجدول.
| الحضارة | موطنها | أهم منجزاتها الحضارية | أوجه التأثير والتأثر الحضاري بينهما |
| المصرية | شمال شرق افريقيا | تشييد الأهرامات والمعابد – تحنيط الموتى – الكتابة الهيروغليفية – البراعة في الحساب والهندسة. | احتكت الحضارات فيما بينها عن طريق الحروب والتعاملات التجارية العلمية، والهجرات واقتبست عن بعضها مختلف العلوم والآداب، والفنون كالرسم والنحت، وأشكال العمارة ( المعابد، المسارح، والمدن ... )، واخذت عن بعضها طقوس العبادة ودفن الموتى والاعتقاد بوجود الحياة الأخرى ... |
| بلاد الرافدين | جنوب غرب آسيا | تشريعات حمورابي – حدائق بابل – الزيقورات – الكتابة المسمارية – تقسيم الدائرة إلى 360 درجة و السنة إلى 360 يوما – صناعة الأسلحة والجلود والزجاج. | |
| الفينيقية | | صناعة الأصباغ والسفن التجارية – ابتكار الأبجدية. | |
| القرطاجية | شمال افريقيا (تونس) | الاهتمام بالعمران ( ميناء قرطاج)- التجارة – بناء السفن. | |
| اليونانية | الجنوب الشرقي من أوروبا | ممارسة الديمقراطية – البراعة في العلوم مثل: الرياضيات والفلسفة والطب والآداب مثل ملحمتي الأوديسة والإلياذة – انشاء الألعاب الأولمبية. | |
| الرومانية | الجنوب الأوسط من قارة أوروبا | الاهتمام بالفن العمراني والفسيفساء ( المدن- الحمامات – الملاعب – المسارح – الكوليزيوم ) – تكوين امبراطورية عسكرية – امتهان الزراعة. |
| المصطلحات | شرحها |
| الأهرامات | طراز من البناء المصري خصص لدفن الملوك. |
| زيقورات | معـــــــابد . |
| مومياء | جثث محنطة. |
| الإلياذة والأوديسة | ملحمتين كتبهما الشاعر اليوناني الكبير هوميروس. |
| الألعاب الأولمبية | مهرجان يقام كل أربع سنوات لممارسة الركض والمصارعة والملاكمة تكريما للآلهة التي تعيش في جبل أولمب بدأت سنة 776 قبل الميلاد... |
| كوليزيوم | ميدان للمبارزة والمصارعة |
| الديمقراطية | نظام سياسي يتساوى فيه المواطنون في الحقوق والواجبات. |
حل الوضعية الإشكالية الإنطلاقية الأم:
الوضعية المشكلة الإنطلاقية الأم : جــرى حوار بين شخصين يـــرى أحدهما بأن حضارات العصور القديمة هي نتاج عـــــــوامل داخلية خاصة بكل حضارة، في الوقت الذي يرى فيه الآخر بأنها نتاج تفاعل بين هذه الحضارات.
السندات: محتويات صفحات الكتاب من 104 إلى 175.
التعليمة: اعتمادا على السندات حدد المجال الجغرافي لكل حضارة، وأبرز أهم منجزات كل حضارة، وبين عوامل التأثير والتأثر بين الحضارات القديمة.
| المقدمة: شهدت الإنسانية في العصور القديمة قيام حضارات عديدة تعرف بالحضارات القديمة. العرض: وقد قامت جلها في حوض البحر الأبيض المتوسط مثل: الحضارة المصرية، والفينيقية، والقرطاجية، والرومانية، واليونانية، بالإضافة إلى حضارة بلاد الرافدين في منطقة الهلال الخصيب ، وقد أسهمت في قيامها عوامل عديدة منها: التربة الخصبة ووفرة المياه والموقع الملائم، وجهود السكان، والحكام، وملائمة المناخ، فأبدعت في كل المجالات، وتفردت الحضارة المصرية بأهراماتها وتحنيطها لموتاها ،وشيدت حضارة بلاد الرافدين الزيقورات، ومنحت للبشرية قوانين تشريعية (قوانين حمو رابي)، وأمدت فينقيا الإنسانية الأبجدية أصل كل الكتابات ،وساهم القرطاجيون في اكتشاف مناطق جديدة من خلال إبحارهم وأسفارهم، وتفاعلت فيما بينها واقتبست عن بعضها البعض لتكون حضارة إنسانية. الخاتمة: وقد أذهلت انجازاتها الإنسان المعاصر الذي صنف العديد منها كعجائب الدنيا(أهرامات مصر، حدائق بابل، تمثال الجغـــــــــــــــرافيا: الميــــــــــدان الثالــــــث: السكــــــــــان والبيئة
الــــــوضعية المشكلة الانطـــــــــلاقية الأم : بمناسبة اليوم العالمي للبيئة المصادف لــ 5 جوان من كل سنة نظمت مؤسستكم يوما إعلاميا عن البيئة والسكان أثناء النقاش رأى البعض أن البيئة تتحكم في نشاط الانسان ،ورأى الآخر أن الانسان هو الذي يحدد طبيعة نشاطه فيؤثر ايجابا وسلبا على البيئة . وطلب منك توضيحا حول الموضوع . السندات: محتويات صفحات الكتاب من 89 إلى 124 الوضعية التعليمية الجزئية1: نشاط الإنسان في بيئته. -1 - المنطقة الحـــــــارة. الوضعية المشكلة الجزئية 1: جاء في شريط وثائقي: إن اختلاف الظروف الطبيعية على سطح الأرض أنتج بيئات متنوعة وأنشطة بشرية مرتبطة بخصائص كل بيئة. فماذا يعني هذا؟ السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي ص 40 55/ التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة بين أنواع هذه البيئات، وعلاقة الإنسان بها. الوضعية المشكلة الجزئية 1: جاء في شريط وثائقي: إن اختلاف الظروف الطبيعية على سطح الأرض أنتج بيئات متنوعة وأنشطة بشرية مرتبطة بخصائص كل بيئة. فماذا يعني هذا؟ السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي ص 40 55/ التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة بين أنواع هذه البيئات، وعلاقة الإنسان بها. تعريف البيئة: هي الوسط المكاني الذي يعيش به الإنسان. خصائص البيئة الحارة: تمتاز المنطقة الحارة بالحرارة والرطوبة العاليتين، والتي تضم البيئات (الاستوائية والمدارية والصحراوية). نشاط الإنسان في البيئة الحارة: 1- النشاط الزراعي: ينتج الإنسان في المناطق الحارة عدة محاصيل منها المحاصيل المدارية مثل: القطن والموز والأناناس ،والمحاصيل الصحراوية كالتمور والخضروات ،ويقوم الري على نظام الفقارة، كما يقوم بتربية الحيوانات (الأغنام، الأبقار، الماعز، الجمال) وتتم بالطريقة التقليدية المعتمدة على المساحات حيث يتوفر العشب ويتم البحث عنه بالتنقل . والطريقة الحديثة وفيها تحجز القطعان في الحظائر ويكون إنتاجها مرتفعا. 2- الصناعة الاستخراجية: إن اكتشاف البترول والغاز في الصحراء أدى إلى ظهور الصناعة الاستخراجيةلاستخراج البترول والغاز والمعادن ، وبفضلها تحولت الصحراء إلى منطقة جذب للسكان ، كما هو الحال في حاسي مسعود وحاسي الرمل.... وغيرها في الجزائر. 3- استغلال الثروة الخشبية والمعدنية : لأجل إنشاء المناطق السكنية وربطها بالطرق وتزويدها بالمرافق كالمطارات، وإقامة زراعات مدارية موجهة للتصدير يقوم الإنسان بالاستغلال المفرط لغابة الأمازون ولثرواتها المعدنية مما تسبب في وتدمير الحياة بها. ادمـــــــاج جــــــــزئـــــــي: في حوار مع زملائك حول المنتجات الزراعية التي تصلنا من الجنوب الجزائري قلت: الإنسان ابن بيئته يتأثر بها ويؤثر فيها. فسألوك كيف يؤثر الإنسان في بيئته الصحراوية ؟ السندات: 1+ 2+ 3 ص 92 التعليمة: اعتمادا على ما درست، والسندات، فسر لزملائك ما تعنيه في فقرة وجيزة. الوضعية التعليمية الجزئية1: نشاط الإنسان في بيئته. -2 - المنطقة المعتدلــــــة. خصائص البيئة المعتدلة: تعرف بيئات المنطقة المعتدلة (المتوسطية، المحيطية، المتوسطية) ببيئات الوفرة حيث تتوفر على شروط التعمير والاستقرار ،وتتوفر على إمكانيات هامة وضرورية للنشاط الزراعي والصناعي والتجاري، وتتوفر على العديد من الموانئ ،كما تنشط بها حركة تربية الحيوانات. نشاط الإنسان في البيئة المعتدلـــــة: 1- النشاط الزراعي: تمثل حرفة الزراعة النشاط الأكثر انتشارا حيث تمارس في المناطق السهلية وعلى ضفاف الأودية والسفوح الجبلية، وتمارس على أنماط عديدة منها: الزراعة الواسعة التي تستخدم فيها الآلات المتطورة وتعتمد على الملكيات الكبيرة والمردود الكبير، والزراعة الكثيفة في المساحات المحدودة ، مما يؤدي إلى تنوع المحاصيل الزراعية: الكروم، الزيتون، الحبوب. وتربى الأبقار والأغنام في الأراضي مستوية السطح، أما تربية الماعز فإنها تسود الأراضي الوعرة. وتمارس حرفة الصيد البري لإبعاد الحيوانات المفترسة عن الحيوانات الأليفة، وتشهد السواحل والبحيرات والأنهار صيد الأسماك. 2- النشاط الصناعي: تمارس أنواع الصناعات وهي الصناعة التقليدية كصناعة الحرف ،والجلود، والمجوهرات، والزرابي وتعتمد على الأدوات البسيطة، والصناعة العصريةكالصناعة الغذائية والبتروكيماوية والالكترونية ،وتعتمد على التكنولوجيا ،ويكون إنتاجها مرتفعا. 3- قطاع الخدمات: يساهم هذا القطاع في توفير مناصب الشغل للمواطنين، ومن أنشطته: التعليم، الصحة، التجارة، السياحة، والنقل. ادمـــــــاج جــــــــزئـــــــي: ذهبت في زيارة عائلية إلى منطقة ساحلية ،ولفت انتباهك تنوع الأسماك المعروضة للبيع فأردت البحث عن نشاط الصيد البحري الممارس في هذه المناطق. السندات: سندات الكتاب ص 116 التعليمة: اعتمادا على مكتسباتك القبلية ،والسندات أكتب فقرة حول نشاط الصيد البحري. الوضعية التعليمية الجزئية1: نشاط الإنسان في بيئته. -3 - المنطقة البـــــــــــــاردة. خصائص البيئة الباردة: تعد المنطقة الباردة من المناطق التي يصعب على الإنسان التأقلم معها والعيش فيها بسبب برودتها وتساقط الثلوج بها وغطائها الجليدي. نشاط الإنسان في البيئة الباردة: يحاول سكان المناطق الباردة التأقلم مع طبيعة بيئتهم واستغلال ثرواتها فيقومون بصيد الحيوانات مثل: الدببة، الثعالب، فقمة والأسماك وعجول البحر وبيع فرائها ،وقطع الأشجار لاستغلال أخشابها ،أما في إقليم التندرا فبدأت تظهر مؤسسات مختصة في الكهرباء والمحركات وشق الطرق. ادمـــــــاج جــــــــزئـــــــي: رغم قساوة طبيعة المنطقة الباردة (الغطاء الجليدي، البرودة الشديدة، ندرة النبات) إلا أن الاسكيمو يعيشون بها وقد تأقلموا مع ظروفها . التعليمة : اعتمادا على ما درست، والسندات ، بين نمط حياة الاسكيمو في البيئة القطبية. الوضعية التعليمية الجزئية2: التدهـــــــــــــورالبيئي. الوضعية المشكلة الجزئية 2: في زيارة للطبيب المدرسي لمؤسستك اتضح بعد الفحص أن معظم الحالات المرضية ناتجةعن التدهـــــور البيئي فطلب منك بحثا حول الموضوع. السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي من 125 إلى 137 التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة اشرح المشاكل الناجمة عن التدهور البيئي ،وبين انعكاساته، ثم اقترح حلولا للظاهرة. تعريف التدهور البيئي: هو كل تغير يحدث في النظام البيئي نتيجة نشاطات الإنسان مما يؤدي إلى اختلال التوازن به. أنواع وأساليب التلوث: 1- تلوث الهواء: ينتج عن وجود مواد مثل الأبخرة والغازات والدخان في الهواء ناجمة عن الكوارث الطبيعية ونشاطات الإنسان المتنوعة مثل: التصنيع والتفجيرات. 2- تلوث التربة: ينتج عن إدخال مواد غريبة فيها فتتغير طبيعتها كالفضلات والنفايات والأوساخ واستعمال مبيدات الحشرات والمخصبات الزراعية. 3- تلوث المياه: وهو إفساد نوعية المياه لتصبح غير صالحة للاستعمال كاختلاطها بمياه الصرف الصحي وفضلات التصنيع. نتائج التلوث: - حدوث ظاهرة الاحتباس الحراري على سطح الأرض. - إصـــــابة الإنسان بالأمـــــــراض . - انتشــــــــار الروائـــــــح الكريهة. - تهــديـــــــــد حياة الكائنـــــــات الحية. - نقـــص المــــــــواد الغذائية. الحلول المقترحة للحد منه: - توسيع المساحات الزراعية والحدائق والمتنزهات. - انشاء المصــــــانع خــــــارج المدن. - سن القوانين والتشريعات التي تحد من تلوث الهواء. - توعية المجتمع بخطورة النفايات. - تقليـــل استعمــــال المبيــــــدات. ادمـــــــاج جــــــــزئـــــــي: - أجب على النشاطات الثلاثة الواردة في الصفحة 138 الوضعية التعليمية الجزئية3: حــــــل مشكـــــــــل بيئــــي. الوضعية المشكلة الجزئية 3: تشير التقارير أن 70 % من مسببات التلوث في العالم هــــو النشاط الصناعي الذي أثر علىالتوازن البيئي فطلب منك اقتراح حلول مناسبة لهذه المعضلة. السندات: صور، نصوص، خرائط، في الكتاب المدرسي ص التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة اقترح حلولا لظاهرة النفايات الصناعية . أنواع نفايات المصانع وأثرها: يقصد بالنفايات الصناعية جميع المخلفات الناتجة عن الأنشطة الصناعية، وقد تزايدت مع زيادة حركة التصنيع والمصانع وساهمت في تلوث البيئة عن طريق: - تلويث الهواء عن طريق: الدخان والأبخرة والغازات الضارة والسامة . - تلويث المياه: إلقاء المواد الكيماوية في الأنهار والبحار والمحيطات. - رمي المخلفات الصناعية الصلبة والغازية والإشعاعية . وتؤدي إلى: سقوط الأمطار الحمضية وحدوث ثقب في طبقة الأوزون، وتدمير الثروة الحيوانية والنباتية، وانتشار الأمراض والأوبئة. حل لمشكل بيئي: - طمر النفايات في باطن الأرض. - استخدام أجهزة ترشيح وتصفية الغازات والأبخرة. - تنظيف الشواطئ من نفايات المصانع. - تدوير النفايات أي إعادة استغلالها. - بناء المصانع خارج التجمعات السكانية. - وضع مصاف للمصانع بعيدا عن المياه والمناطق الصناعية. ادمـــــــاج جــــــــزئـــــــي: حينما لاحظت محيطك يعاني التلوث بالنفايات قررت نصح زملائك بضرورة الحفاظ عليه. السندات: الصور والنصوص الواردة في الصفحتين 143+144 التعليمة: حرر فقرة تنصح فيها زملائك بالحفاظ على البيئة. الوضعية التعليمية الجزئية4: إدمـــــــــــــــاج المركـــــــــبات الوضعية المشكلة الجزئية 4: ورد في مقطع لأحد المتدخلين على شاشة التلفاز (يعيش اليوم على وقع الانعكاسات السلبية للتدهور البيئي على الإنسان، وتظهر بوضوح في تزايد الأمراض المزمنة والتلوث والاحتباس الحراري). السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي ص. التعليمة: انطلاقا من مكتسباتك القبلية والسندات حرر فقرة من 6 أسطر تتناول فيها البيئة كوسط يعيش فيه الإنسان وسبل الحفاظ عليها والاستفادة من محاسنها. البيئة باختلاف أنواعها الصحراوية والمتوسطة والقطبية والمدارية وغيرها هي الوسط الحيوي الذي يعيش فيه الإنسان رفقة الكائنات الأخرى من نبات وحيوان. تزخر بثروات سطحية مثل :المياه والأشجار والتربة والهواء الذي نستمد منه الغازات كالأكسجين ،قد سخرها لنا لله سبحانه ، وأخرى باطنية مثل :المعادن والبترول والغاز ، وداخل البحار والأنهار والمحيطات كالأسماك والإسفنج والمرجحان تدخل في السلسلة الغذائية ،غير أن بيئتنا يلحقها العطب والفساد لنشاط الإنسان المتزايد في استغلال خيراتها وجراء إهماله وتعمده الفساد ،فانتشرت الأمراض والأوبئة ،وتلوث الهواء والماء، وتغيرت معالمها ،وتناقصت جمالياته. ويبقى الإنسان الكائن الأكثر تأثيرا فيها حيث يتعين عليه اتخاذ إجراءات عملية. |
حل الوضعية الإشكالية الإنطلاقية الأم
الوضعية المشكلة الانطلاقية (الأم): بمناسبة اليوم العالمي للبيئة المصادف لــ 5 جوان من كل سنة نظمت مؤسستكم يوما إعلاميا عن البيئة والسكان أثناء النقاش رأى البعض أن البيئة تتحكم في نشاط الانسان ،ورأى الآخر أن الانسان هو الذي يحدد طبيعة نشاطه فيؤثر ايجابا وسلبا على البيئة . وطلب منك توضيحا حول الموضوع .
السندات: محتويات صفحات الكتاب من 89 إلى 124
التعليمة: اعتمادا على السندات وضح الأمر حول الموضوع.
تتواجد ثلاث مناطق حرارية متباينة في الكرة الأرضية مما أنتج بيئات متنوعة ذات خصائص مناخية ونباتية وحيوانية متباينة تفاعل الإنسان معها ،بحيث يحدد طبيعة نشاطه ،ففي المنطقة الحارة ببيئاتها المتنوعة كالصحراوية والاستوائية والمدارية يتجه المزارعون إلى إنتاج المحاصيل التي تتأقلم مع الظروف الحارة، ويتخذونها كمصدر رزق (الزراعة النقدية التجاري) ،وتربية الحيوانات التي توفر لهم الغذاء من لحوم وألبان ،بالإضافة إلى الجلود والأوبار لصنع الخيم واتخاذها كوسيلة نقل، وعلى السواحل يستخرج الثروة التي تتواجد في البحار والمحيطات ،ويستغل وجود العشب في البيئة المحيطية ويقوم بتربية الحيوانات مثل الأبقار ،وفي المنطقة الباردة يصطاد الحيوانات لاستحالة امتهان خدمة الأرض.
وفي ظل نشاطه المتنوع يقطع الأشجار ،ويحجز المياه في السدود ،ويسوى التربة لشق الطرق ،وانجاز المشاريع ، ويقيم المصانع ،وينتقل بوسائل النقل المختلفة، ويتنافس على صنع الأسلحة وتجريبها لمعرفة فعاليتها ،هذا الفعل يحدث اختلالات كثيرة في البيئة كارتفاع درجات حرارة الكوكب ،والقضاء على النباتات والحيوانات ،وتلويث الهواء فطهرت العديد من الأمراض ،وتغير المناخ ،وتناقص الغذاء ،وانتشرت الضوضاء .
ولما دق ناقوس الخطر دعت الجمعيات والهيئات إلى ضرورة الحفاظ على البيئة ،وأضحت تنادي إلى التعقل في التعامل مع البيئة ،وترشيد استهلاك المياه ،والتقليل من استعمال المبيدات .
ج/التربية المدنية :
الميــــــــــدان الثالث: الحـــــــياة الديمقراطية ومؤسسات الدولة
الكفـــــــــاءة الختامية :
ينطلق من مفهوم الدولة الجزائرية كجمهورية ديمقراطية شعبية لتأكيد تمسكه بترقية العلاقات الاجتماعية في إطار المؤسسات.
الــــــوضعية المشكلة الانطـــــــــلاقية الأم :
في جلسة حوار تلفزيونية حول التعديل الدستوري لعام 2016 قال أحد المتدخلين أن أكثر المفاهيم تواترا في الدستور عن الشعب والدولة والحكومة لذلك طلب منكم الأستاذ بحثا عن الدولة الجزائرية المعاصرة، وطبيعة العلاقة بين سلطاتها، والحاكم والمحكوم فيها.
السندات: محتويات صفحات الكتاب من 104 إلى 140
التعليمة: اعتمادا على السندات أنجز بحثا حول المطلوب.
الوضعية التعليمية الجزئية: الدولة الجــــزائــــرية.
الوضعية المشكلة الجزئية1: تحضيرا للاحتفالات بالذكرى المزدوجة للاستقلال والشباب 5جويلية طلبت منكم إدارة المؤسسة إعداد فقرات للتعريف بالدولة الجزائرية.
السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي ص من 104 إلى 111
التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة أنجز فقرة عن الدولة الجزائرية (مقوماتها، رموزها، هويتها)
1- تعريف الدولة: هي رقعة جغرافية محددة، يقطنها مجموعة من الأفراد يمارسون نشاطات سياسية واقتصادية وثقافية، ويخضعون لنظام سياسي يتولى تسيير شؤونها.
2- مقومات الدولة الجزائرية:
· السيادة: استرجعت الجزائر سيادتها سنة 1962 ،وانضمت للأمم
المتحدة بتاريخ 8أكتوبر 1962، وباقي المنظمات، وتعاظم دورها من خلال مساهمتها الفعالة فيها.
· المجال الجغرافي: تتربع الجزائر على 2.381.741 مليون كلم مربع، وتطل على البحر الأبيض المتوسط بشريط ساحلي يفوق 1200 كلم، وتحدها برا العديد من الدول هي: تونس وليبيا والنيجر ومالي وموريتانيا والصحراء الغربية والمغرب.
· الشعب: وهو مجموع الأفراد الساكنين فوق ترابها، وفاق عددهم سنة 40.5 مليون نسمة – 2016.
· الديانة: يعتنق غالبية سكان الجزائر الديانة الإسلاميّة، والتي جمعتهم عربا وأمازيغ وكونت منهم أمة موحدة.
· إرادة الشعب: تستمد الدولة مشروعيتها وسبب وجودها من إرادة الشعب الذي ضحى من أجلها وقدم النفس والنفيس لأجل أن تحيا.
3- رموز الدولة الجزائرية:
· العلم: يعد من مكاسب ثورة نوفمبر 1954 يتكون من قسمين: الأول أخضر والآخر أبيض يتوسطهما نجمة وهلال أحمرا اللون.
· النشيد الوطني: هو قسما ألفه الشاعر مفدي زكريا.
· العملة: وتعرف بالدينار الجزائري منذ 1964.
· خاتم الدولة: شعاره الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية من تصميم محمد بوزيد.
4- هوية الدولة الجزائرية: تقوم هوية الدولة الجزائرية على مبادئ هي:
· النظام الجمهوري: فالشعب مصدر كل سلطة حيث يختار الشعب ممثليه كرئيس الجمهورية ونواب المجالس الشعبية عن طريق الانتخابات .
· وحدة التراب الوطني: فهي وحدة لا تتجزأ
· الدستور: هو القانون الأعلى في البلاد.
· اللغة العربية: هي اللغة الوطنية والرسمية للدولة رفقة الأمازيغية التي تعمل الدولة على ترقيتها .
· الإسلام: دين الدولة، والمذهب المالكي هو المذهب المعتمد في مؤسساتها الدينية.
إدمـــــــاج جــــــــزئـــــــي:
اجمع صور تبين رموز الدولة الجزائرية وألصقها على كراسك...الوضعية التعليمية الجزئية: العلاقة بين السلطات الثلاث.
الوضعية المشكلة الجزئية2: يعتقد بعض زملائك أن استقلالية السلطات تعني القطيعة بين السلطات بينما يرى الآخر أن استقلالية السلطات تعني عدم تداخل المهام فقط...وأن السلطات متضامنة من حيث الهدف وهو ضمان السير الحسن لمؤسسات الدولة فاحتكم الطرفان إليك..
السندات: الكتاب المدرسي ص من 104 إلى 111.
التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة.
أنواع السلطات ومهامها:
1- السلطة التنفيذية: يمثلها رئيس الجمهورية والوزير الأول
رئيس الجمهورية: يقودها السلطة التنفيذية، المنتخب لمدة 5سنوات، ويقوم بمهام عديدة منها:
- تعيين الوزير الأول وينهي مهامه.
- تعيين أعضاء الحكومة
رئيس الحكومة: يرأس الحكومة المكونة من الوزراء يرأس كل وزير وزارة مثل: وزارة التربية الوطنية.
2- السلطة التشريعية: يمارسها البرلمان المتكون من غرفتين هما: المجلس الشعبي الوطني ومجلس الأمة، وتتكفل بمهمة سن القوانين ومناقشتها والمصادقة عليها.
أ- المجلس الشعبي الوطني: هيئة تضم نوابا انتخبهم الشعب لمدة خمس سنوات.
ب- مجلس الأمة: هيئة تضم نوابا بعضهم معين من طرف رئيس الجمهورية، والبعض منتخبون لمدة ست سنوات.
3- السلطة القضائية: تمثلها المحاكم على اختلاف أنواعها المحكمة العليا والمجلس القضائي والمحاكم الابتدائية، والقضاء الإداري.
4- طبيعة العلاقة بين السلطات: عمل السلطات تكاملي ويتجلى فيما يلي:
*مناقشة البرلمان (السلطة التشريعية) لبرنامج الحكومة (السلطة التنفيذية) والمصادقة عليه، وتوجيه أسئلة شفوية الأعضاء الحكومة.
*في حال شغور المجلس الشعبي الوطني أو خلال عطله يشرع بدله رئيس الجمهورية.
*إذا رفض المجلس الشعبي الوطني المصادقة على برنامج الحكومة الجديد يحل المجلس.
*تسهر السلطة القضائية على حماية حقوق المواطن التي أقرتها السلطة التشريعية في شكل قوانين.
*تشرف السلطة القضائية على مختلف العمليات الانتخابية كانتخاب رئيس الجمهورية ونواب البرلمان والمجالس البلدية والولائية.
إدمـــــــاج جــــــــزئـــــــي:
استعدادا للانتخابات التشريعية لفت انتباه أخيك تركيز المترشحين على هبة الناخبين فقلت له لأن الشعب صاحب السيادة . فطلب منك توضيحا.
السندات: سندات الكتاب ص (122،123،124).
التعليمة: اعتمادا على ما درست، والسندات حرر فقرة تظهر فيها كيف يمارس الشعب سيادته. يقال الشعب صاحب السيادة في النظام الجمهوري كيف ذلك؟
الوضعية التعليمية الجزئية: العلاقة بين الحاكم والمحكوم.
الوضعية المشكلة الجزئية3: يرى العض أن العلاقة بين الحاكم والمحكوم مبنية فقط على القانون، بينما يرى البعض أن
الثقة المتبادلة هي أساس هذه العلاقة.
السندات: الكتاب المدرسي ص من 104 إلى 111.
التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة.
مقدمة: الجزائر جمهورية ديمقراطية شعبية يحكم القانون العلاقة فيها بين الحاكم والمحكوم على الثقة المتبادلة.
العلاقة بين الحاكم والمحكوم في الجزائر:
-1 المحكوم : يقوم المحكوم (الشعب) باختيار ممثليه الحكام (رئيس الجمهورية، نواب المجالس الشعبية) عن طرق الانتخابات حيث يضع ثقته في بعض المترشحين الذين يختارهم ويراهم الأصلح من بين عدد المترشحين. ويدلي برأيه في القضايا المصيرية عن طريق الاستفتاء.
-2 الحاكم : يقوم بعملية التكفل بمطالب المواطنين ،وضمان حقوقهم على النحو التالي:
-المجالس الشعبية البلدية: كل مجلس شعبي بلدي يقدم الخدمات اللازمة لمواطني البلدية كتسهيل الحصول على السكن، والتزويد بالمياه الصالحة للشرب، وتوفير وصيانة الطرق، ونظافة المحيط، وتقديم الخدمات الإدارية.
-المجالس الشعبية الولائية: تسهر على معالجة كل شؤون الولاية
، وحماية تراث الولاية الثقافي والسياحي، وتوفير الشغل.
-المجلس الشعبي الوطني: يسن القوانين المتعلقة بالحقوق والواجبات، ومناقشتها بما يخدم حاجات المواطنين.
-رئيس الجمهورية: يقوم بتجسيد وحدة الأمة والراعي لمصالحها.
الممارسة الفعلية للحقوق: جسدت العلاقة بين الحاكم والمحكوم في الجزائر، والمبنية على الثقة المتبادلة ممارسة المواطنين لحقوقهم فقد أتيح حق التعليم للجميع ،والرعاية الصحية المجانية وانجاز مشاريع سكنية ضخمة ،وتكفلت الدولة بالأطفال والأسر.
إدمـــــــاج جــــــــزئـــــــي3:
السياق: يرى طرفا من الناس لا جدوى من الانتخابات في حين يدافع الطرف الآخر على سهر الحكام على خدمة المواطنين وضمان حقوقهم.
التعليمة :اعتمادا على مكتسباتك القبلية، ومن واقعك المعاش (بلديتك) بين رأيك.
وضعية تعلم الإدماج الــــكـــلي:
الوضعية المشكلة:
في خطاب لرئيس الجمهورية لاحظت أن السيادة الوطنية كانت العبارة الغالبة فيه مما دفعك إلى البحث في هذه السيادة التي حظيت بقدسية دستورية وشعبية.
السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي ص من 104 إلى 111
التعليمة: اعتمادا على السندات ذات الصلة أكتب فقرة حول موضوع السيادة(ماهيتها، كيفية الدفاع عنها)
الجزائر دولة مستقلة تنعم بالحرية بفضل أبنائها الأشاوس الذين دافعوا عنها، واسترجعوا سيادتها سنة 1962، وانضمت إلى هيئة الأمم المتحدة، وتشارك العالم في قضاياه الحساسة برأيها السديد.
ولأجل ذلك دفع الشعب الغالي والنفيس ،فما يربو عن المليون ونصف المليون من الشهداء سقوا أرضها بدمائهم الزكية الطاهرة، وعان ويلات الاستعمار من تشريد ،ويتم، وإعاقة، ونفي إلى أبعد مناطق العالم ،وسجن ،وتعذيب، واليوم لزاما علينا أن نصون استقلال بلادنا ،ولا نمكن أعدائنا من المساس بسيادتنا الغالية، ولا ننساق نحو دعوات الفساد والتخريب بممتلكات وطننا ،وانجازاته ،ونتعلم من أخطائنا ،ونحذر مما يحاك ضدنا من أطراف غيورة على السلام الذي نعايشه ،ونكون يدا واحدة في وجه أعدائنا، ونبني وطننا بالعلم ،والاجتهاد ،والعمل الدؤوب.
لذلك لا غرابة أن يقدس الدستور السيادة ،وتحظى بعناية في خطابات المسؤولين كرئيس الجمهورية.
حــــــــل الــــوضــــعية المشـــــكلــــة الإنطـــــــــلاقيــة الأم:
العـــــــــودة إلى الوضــــعية المشـــــكلــــة الإنطـــــــــلاقيــة الأم:
في جلسة حوار تلفزيونية حول التعديل الدستوري لعام 2016 قال أحد المتدخلين أن أكثر المفاهيم تواترا في الدستور عن الشعب والدولة والحكومة لذلك طلب منكم الأستاذ بحثا عن الدولة الجزائرية المعاصرة، وطبيعة العلاقة بين سلطاتها، والحاكم والمحكوم فيها.
السندات: محتويات صفحات الكتاب من 104 إلى 140
التعليمة: اعتمادا على السندات أنجز بحثا حول المطلوب.
تحتل الجزائر مجالا جغرافيا حيويا يمتد على مساحة شاسعة، ذات سيادة ،يقطنا أكثر من 40 مليون نسمة، ذات سيادة تعبر عنها رموزها كالعلم الوطني، والنشيد الوطني(قسما)، وعملتها الدينار، وخاتم الدولة، يقطنها أكثر من 40 مليون نسمة، يجمع بينهم الإسلام ،واللغة العربية والأمازيغية أركان لهويتهم، وهي جمهورية ديمقراطية شعبية ،لها ثلاث سلطات، فالتنفيذية يمثلها رئيس الجمهورية والوزير الأول، والتشريعية يمثلها البرلمان بغرفتيه تشرع القوانين وتصادف عليها، والقضائية تمثلها المحاكم تقوم بحماية حقوق المواطنين، وللشعب سلطة اختيار ممثليه ومراقبتهم ،والإدلاء برأيه في القضايا المصيرية ،وقيام الحاكم بضمان حقوق المواطنين ، وتكون الثقة أساس العلاقة بينهما.
